对近年来时兴的教育理念的质疑
近年来，各地教育事业突飞猛进，在办学条件、硬件建设逐年达标、超标的基础上，很多先进地区、先进学校走出了一条条内涵发展之路，名校、名校长们相继提出了好多教育新理念。客观地说，改革开放三十多年来,
铭华读书阁，中国教育走过了一段极不平坦的道路，由改革开放之初的拨乱反正开始，一步步肃清了“知识越多越反动”的流毒，一步步肃清了&ldquo,
爱看读书阁;读书无用论”的流毒,
树海读书阁，“学好数理化，走遍天下都不怕”、“知识改变命运，教育决定未来”、“党以重教为先、政以兴教为本、师以从教为乐、民以支教为荣”的口号和观念，逐步深入人心。教育系统内部也扛起改革的大旗，冲破传统束缚,
孔子读书阁，打破思想藩篱，改革旧的教育手段，明确新的教育理念，在推进教育发展、提升素质教育质量上，做出了积极贡献。但仔细盘点一下各地时兴的理念口号，却能发现也有不尽如人意之处。
1、没有教不好的学生，只有不会教的教师
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家。浙江上虞县人,
金霏读书阁。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。陈鹤琴先生一生从事开创性的教育研究与实践。1920年，其第一个孩子出生，从出生第一天起进行连续观察和实验，作文字与照片记录，长达808天。1925年，发表《儿童心理之研究》，为我国最早用追踪方法研究儿童心理的专著。1923年，办鼓楼幼稚园，自任园长，开辟了中国化、科学化幼稚园实验基地。以后又在东南大学教育科创办实验幼稚园，为我国第一所实验幼稚园。1927年,
树海读书阁，与陶行知合力创办樱花村幼稚园，开辟乡村幼稚教育基地；与张宗麟一起发表《我们的主张》一文，提出创办适合我国国情和儿童特点的15条意见；又发起成立中国幼稚教育研究会，创办专门研究幼儿教育的月刊《幼稚教育》(1928年后改名为《儿童教育》)。1940年，在江西创办我国第一所公立幼师——江西省立实验幼稚师范学校，3年后改称国立幼稚师范学校，并设专修科，形成了一个从中级到高级的完整的幼稚师范教育体系。
从九十年代开始，江苏省泰兴市洋思中学把这句话作为办学理念提出来，着实吸引了社会上下、教育内外不少人的眼球。
1994年，“洋思之路”名噪全国。虽然地处偏僻，但这所农村初中从那时起就像一坛“深巷中的好酒”，吸引着大批的求学者和&ldquo,
孔子读书阁;求经者”：每年临近招生时节，洋思中学门口都要排起汽车的长队——家长们慕名从四面八方、省市内外把孩子送到这里上学，以至学校常常“被迫”对招生计划作出调整；而平时的每一天，洋思校园里都会有一批批从各地慕名前来的学习者，有的要“蹲”上一年&ldquo,
树海读书阁;探底”。作为一所农村初中校，洋思凭什么这么吸引人？家长们说是看中了洋思的办学理念和教学效果。“没有教不好的学生”这句洋思叫出来的响亮口号，使很多家长看到了自己孩子的希望。洋思中学的3000余名学生中，有80%是各地的家长“送上门来”的。而与其他名校不同的是，洋思收下的学生，绝大多数不是择优来的好苗子，倒恰恰相反：有的是因纪律问题被原来学校“劝退”出来的，有几十名学生的学习分数是个位数，还有受过处分的、劳教回来的。这决定了学校教育的难度。而洋思不但没有砸掉牌子，却正因此树起了自己响亮的“招牌”。洋思每年的毕业生100%升入高中，而且其中80%是考入省重点高中。
洋思中学成功了，但是洋思中学是一个不可复制的样板。那么多学习洋思经验的学校，又有哪一所复制成功？仔细揣摩洋思中学的办学理念，“没有教不好的学生”这句话本身就存在问题。其一，过分强调教师的主体作用。无论是原有的课程体系，还是现行的课改系统，都一直承认学生的主体作用，都强调学生在学习中的客观主动性。而“没有教不好的学生”的主体是教师，无形中夸大了教师的作用；其二，否认学生的个体差异。一树结百果，颗颗味不同。十个手指没有一样齐的。学生也是如此，家庭坏境、生活习性、思维习惯、接受能力、兴趣爱好等等，都存在明显的差异,
金霏读书阁。就像饮食一样，有的人喜淡,
树海读书阁，有的人爱咸，有的人好辣，有的人爱甜，此所谓众口难调。而现行教材和高考模式就像一个模子，不允许学生个性发展；其三，犯了一把尺子量到底的错误。“没有教不好的学生”中的“好”到底指的是什么？无非就是单一的分数。抛开“德育为本，育人为先”不说，考了90分是好学生，考了50分就是坏学生吗？
究其实，洋思中学在漂亮的口号下，还暗藏着独具特色、行之有效的法宝。那就是教育与自我教育、管理与自我管理、学习与自我学习相结合的方法。洋思独特的教学方式可以归纳为“先学后教、当堂训练”，教师每节课的讲课时间控制在10分钟以内，而把大部分时间留给学生，使课堂成了提优补差的主阵地；“堂堂清、日日清、周周清&rdquo,
华闻读书阁;的策略，帮助了“差生”在日常学习中逐步养成了良好的学习习惯；混合编班的“兵教兵战术”，让不同层次的学生互相帮助。这才是真事。
2011年12月22日武汉晚报报道：新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么中国出不了大师”的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”，老师、家长、学校对学生的期许霸占了一切，最佳的代表语就是：“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣”。河南新乡教师李吉明读后很有感触，写了一篇在网络上十分蹿红的文章,
精彩读书阁，题目叫《中国教育“死要面子”还“死不要脸”》。文中说，石毓智“死要面子”的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在。也正是因为这个“死要面子”，才让原本是多彩的、湿润的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个“死要面子”以外，“死不要脸”现象更应值得重视而不可小觑。
2、一个好校长就是一所好学校
由此衍生出“一个好班主任就是一个好班级”、“一个好教师就是一个好学科”。当然没人能说或者敢说“一个好教育部长就是一个好的全国教育”、“一个好教育局长就是一个好的全县教育”。
校长在一所学校中的作用不可低估。中观我国古今教育的发展历史，名校长开创的名学校可以说是比比皆是。我国第一个民办学校校长孔子，以其万圣师表的素养开创了教育贵族化向教育平民化转变的先河，蔡元培造就了声名卓著的北京大学，张伯苓成就了赫赫有名的南开中学，陶行知示范了全民教育，朱永新李镇西推进了新教育运动。正像有人说的那样：一个有思想的校长能够把一所江河日下的学校经营的蒸蒸日上。
当今社会，校长的作用也不可小瞧。贯彻方针政策、聆听会议精神、制定发展规划、秉承育人理念、引领教师发展、促进学生成长、协调各种关系等等，可以说一般人不愿意干、二般人干不了。
就专业角度看，“好校长”的“好”和“好学校”的“好”自有定论；而就目前社会评判标准看，“好校长”的“好”指的是什么？“好学校”的“好”指的又是什么？从否定角度说，一个校长不会说话、不会办事、不会来事可能就不算是好校长；一所学校学生分数不高、升学率不高、升入重点学校的学生不多就算不上好学校。由此看，学生的学习分数高低究竟与校长的好坏有多大关系？“一个好校长就是一所好学校”倡导的无非是个人英雄主义至上理论。是谁创造了历史？众所周知，是劳苦大众，是平民百姓，个人的力量在历史长河中充其量只能是沧海一粟。毛主席说过：人民，只有人民，才是创造历史的动力。
外国教育专家曾经做过一个实验：给每一个一年级学生每人发放一颗糖果，明令只许看不许吃。规定时间内，专家们发现只有六名学生没有吃糖果。多年跟踪调查得出结论：除这六名学生学有所成外，其他学生都没有出息，有的还进了监狱。实验结论说明，其一学生的学习成绩及发展与校长没有一毛钱的关系；其二，学生的学习成绩除智力因素外还有非智力因素，正如河北师大一位教授所说的那样，只抓学习是抓不出成绩来的。
但是，另外一个命题可能不用质疑，那就是“一个不好的校长肯定带不出好学校”。套用一下，就是一个没有思想的校长肯定能把一所蒸蒸日上的学校折腾得江河日下。如果非强调校长的作用不可，是否可以这样说：一个好校长带领一群好教师领着一群非智力因素好的学生，才能造就一所好学校。
3、不让孩子输在起跑线上
由于言论的自由和网络的普及，贴吧、博客、微博、留言板大量充斥网络，于是出现了大量貌似富有哲理的废话。“不让孩子输在起跑线上”是一套，说全了就是：官员不能输在阵线上，股票不能输在K线上，女人不能输在曲线上，男人不能输在前列腺上，孩子不能输在起跑线上。
说到跑，有短跑、中跑、长跑、马拉松跑，有跨栏、接力等。起跑固然重要，但跑得长度不同、跑的形式不同，起跑的作用就不能说是极为关键的。而在现有的考核评价和招聘用人机制下，从幼儿教育到高中教育，从基础教育到大学教育，从校园到社会，哪个阶段又不是人生的马拉松呢？马拉松的决胜可不是一个小小的起跑线就能解决的了的。最近，诺贝尔文学奖得主莫言的例子很能说明问题。莫言念到五年级辍学，放牛、做工、参军，没有接受过正规的科班教育。现为中国当代著名作家，山东大学文学与新闻传播学院兼职教授，香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授，中国第一作家协会终身名誉主席。其作品深受魔幻现实主义影响，代表作有《红高粱》、《檀香刑》、《丰乳肥臀》等，其中《蛙》获第八届茅盾文学奖。如果按照“起跑线”理论，莫言恐怕早被人甩在二万五里以外了。但那些时代的幸运者，又有哪个能获此殊荣？当然，莫言的作品也不是尽善尽美，获得诺贝尔文学奖也不是文学作品的最高标准。
举个例子大家耳熟能详的人物张铁生。1973年，张铁生在辽宁兴城县参加工农兵学员笔试，语文、数学、理化三科，张铁生穷与解答，拙于应付，兴之所至，在考卷的背面写下了个人感想：说实话，对于那些多年来不务正业、逍遥浪荡的书呆子们，我是不服气的……希望各级领导在这次入考学生之中，能对我这个小队长加以考虑为盼！成绩出来了：语文38分，数学61分，理化6分——不是白卷英雄。从此，张铁生走上通向个人辉煌的红红地毯，两年后成为全国人大常委；1976年，张铁生用三年的风光换来了十五年的牢狱之灾。出狱后，张铁生的白卷生涯眼看就要以零分收场，他与人合伙开办天地饲料厂，淘到了第一桶金，后来天地饲料厂与金卫东的沈阳禾丰有限公司合并，改制为辽宁禾丰牧业股份有限公司，张铁生成为该公司第五大自然人股东。目前他持有的原始股已经超过千万，如果和丰公司能成功上市，其身价及个人财富将骤然放大几十倍。起跑线呢？输赢呢？网上有人说：白卷英雄真牛！张铁生以往的经历证明了知识越多越反动，现在的表现证实了知识越多越无用！中国的应试教育怎一个失败了得？
还有正面的例子。朱自清（朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》）、罗家伦（1897年12月21日－1969年12月25日，字志希，笔名毅，绍兴柯桥镇江头人，早年求学于复旦公学和北京大学；他是我国近代著名的教育家，思想家，社会活动家；民国年间，担任中央大学，清华大学校长之职。其代表作有：《新人生观》，《逝者如斯集》，《新民族观》，《文化教育与青年》等）、张充和（张充和，沈从文的小姨子。1914年生于上海，祖籍合肥，苏州教育家张武龄的四女。张充和天资聪颖，悟性甚高，4岁会背诗，6岁识字，能诵《三字经》、《千字文》。出身官宦之家，只是到她这一辈已家道中落。她有三个姐姐和六个弟弟，丈夫是德裔美籍汉学家傅汉思。在父亲的影响下，四姐妹个个兰心蕙质、才华横溢，公数充和为最。弟弟们多是出自北大、清华的学者、艺术家。张充和在1949年随夫君赴美后，50多年来，在哈佛、耶鲁等20多所大学执教，传授书法和昆曲，为弘扬中华传统文化默默地耕耘了一生。）考北大时数学都是零分，吴晗（吴晗（1909-1969），中国著名历史学家、社会活动家、现代明史研究的开拓者和奠基者之一。原名吴春晗，字伯辰，笔名语轩、酉生等，浙江义乌人，曾任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，北京市副市长，中国科学院历史研究所学术委员，中国科学院哲学社会科学部学部委员，北京市政协副主席，北京副市长等职务；在“文化大革命”期间因其所著新编历史剧《海瑞罢官》而被当权者残酷批斗，最后不得已在狱中自杀，家破人亡；“文化大革命”结束后，其冤案才得以平反昭雪。）考清华时数学也是零分。外国的例子也很多。爱因斯坦4岁才会说话、7岁才会写字，老师的评语是：反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想；罗丹在众人眼里是个毫无前途的孩子，考了三次艺术学校都没有考上；达尔文的所有老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明根本沾不上边。由此看来，起跑线理论当休矣。
4、以人为本。最需要以人为本的领域却是最不拿人当人看待。四川某高中学校一位女生，高考不利只够一个专科。老师们用“你能行”“我行”等激励式方式劝说孩子复读，结果孩子越读越没劲，越学分数越上不去，最后跳楼自杀。老师们先是扼腕叹息，紧接着第一个重项工作就是看孩子的死与老师、与学校有什么关系。面对一个鲜活生命的陨灭，人们首先想的是推脱责任，再高谈“以人为本”岂不是天大的笑话。
综上所述，教育工作需要理念引领，需要专家指路，但不切实际、想入非非的“新观点”、“新思维”却可能让人们误入歧途。
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